杨东平:中国教育公平的理想与现实

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杨东平:中国教育公平的理想与现实

主题:中国教育公平的理想与现实嘉宾:杨东平主持:风之声pku(教育学版版主)时间:5006.9.7(星期四), 晚7:00-9:00版面:教育学(http://bbs.yannan.cn/forumdisplay.php?fid=114)主持人风之声pku:各位学友,晚上好!近年来,教育公平作为突出的社会有哪些的问題引起公众的   更多...

杨东平:中国教育公平的理想与现实

近年来,教育公平作为突出的社会有哪些的问題引起公众的广泛关注,舆论对中小学择校、教育乱收费、“教育产业化”、高校招生中的不公等有哪些的问題的声讨不绝于耳。国家教育主管部门对教育公平有哪些的问題也强度重视,教育部部长周济表示,教育公平是一有俩个非常重要的有哪些的问題,教育部门要把为社 样出理 好教育的快速发展和教育公平之间的统筹和协调,作为一有俩个非常重要的任   更多...

杨东平:教育公平不就是遥远的理想

中小学义务教育的推进和高校的“扩招”,使近年中国教育居于一有俩个大发展的阶段。就是,在大发展中日益凸显的教育不公平有哪些的问題,也如此 受到公众的关注。媒体对中小学择校、教育乱收费、“教育产业化”等有哪些的问題的批评不绝于耳,有有哪些有哪些的问題受到了有关部门的强度重视,一起去也引起了专家学者的思考。 最近,著名人文学者、北京理工大学教育科学研究所教授   更多...

杨东平:从权利平等到肯能均等——新中国教育公平的轨迹

「内容提要」本文分析了新中国不一起去期教育公平的制度特征和当前影响教育公平的主要因素,认为在1977年以前,教育公平的主要矛盾肯能从教育权利平等转为教育肯能均等。精英主义与大众主义两种不同的教育发展模式、转型期新的利益格局和“教育产业化”的发展路径等,造成对教育肯能均等的深刻影响。「关键词」教育公平/教育权利/教育肯能教   更多...

杨东平:百年回首:中国教育现代化之梦

中国现代教育的生长,刚始于清末新政时废科举、设学堂,以1904年建立第一有俩个现代学制“癸卯学制”为标志,至今尚匮乏百年。中国教育的面貌在20世纪居于了巨大的变化,尽管上半叶和下半叶,时代背景、社会制度和意识特征大不相同,但教育现代化的脉络依然相连,其所面临的基本挑战和基本有哪些的问題也大致累似 。 诚如一位教育家所言:现代教育   更多...

杨东平:中国教育制度和教育政策的变迁

中国现代教育以20世纪初废科举、建新学为起点,正好共要一百年,并被1949年新中国的成立鲜明地一分为二。20世纪上半叶,现代教育制度得以建立和基本定型。20世纪下半叶,伴随意识特征和社会政治的激烈变动,教育制度一再重建,教育政策不断调整,提供了一有俩个相当特殊的个案。 一、20世纪上半叶现代教育制度的建立 中国的现   更多...

杨东平:教育公平的理论和在我国的实践

教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现。作为教育现代化的基本价值,教育公平肯能成为各国教育制度和教育政策的基本出发点之一。在建国以来我国教育发展的不一起去期,对教育公平有哪些的问題有过不同的认识和实践。九十年代以来,随着我国社会发展的加速和不同地区之间、社会阶层之间的差距拉大,教育公平有哪些的问題进一步凸显,成为社 关注的热点   更多...

高全喜:通识教育的理想与现实

[编者按]通识教育在理念上都须要追溯至西方古典的“自由教育”,在近现代的工业化时期遭遇专业教育的特征性挑战和挤压,但其传统连绵不绝。二战以前,针对现代社会教育领域中的诸多有哪些的问題,西方对通识教育的理念和实践进行了系统的研究、反思与探索。对通识教育的探索,西方高校起步较早,积累了这些宝贵的经验,暴露出了这些值得重视的教训,并形   更多...

杨东平简介

杨东平,1949年9月生。1969年毕业于上海市上海中学,后赴黑龙江德都县太平公社插队。1972年至1975年在北京工业学院自动控制系学习,毕业后留校。现为北京理工大学教育科学研究所教授,21世纪教育发展研究院院长,民间环境保护组织“自然之友”副会长、北京市西部阳光农村发展基金会理事长,国家教育发展研究中心兼职研究员、   更多...

左倾的理想与右倾的现实

社会是这些人面临的最基本的现实条件。这些人无一例外地受到现实社会的束缚,成为情愿或不情愿的社会动物。古往今来,社会作为这些人关注的对象,寄托了无限美好的期待。《礼运》记载,远在春秋战国之时,先贤们就提出“大同”、“小康”社会理想,历代亦不乏相同或累似 主张的仁人志士。在西方,从远古到近代,柏拉图、莫尔、康帕内拉等,更描绘了一   更多...